Las escuelas porte帽as incorporan contenidos obligatorios sobre inteligencia artificial en primaria y secundaria, con el objetivo de que los chicos aprendan a usarla con criterio y a reconocer sus riesgos.
La Ciudad de Buenos Aires incorpor贸 la alfabetizaci贸n en inteligencia artificial y la protecci贸n digital como contenido obligatorio en las escuelas primarias y secundarias. La medida responde a un dato que ya es cotidiano en las aulas: seg煤n Kids Online Argentina, el 58% de los chicos de entre 9 y 17 a帽os utiliza herramientas de IA, y dos de cada tres las usan para hacer la tarea escolar.
La iniciativa forma parte del Plan Buenos Aires Aprende y de la pol铆tica de Protecci贸n Digital Infantil y Adolescente, y busca que el acceso a esta formaci贸n no dependa de la escuela puntual, el contexto familiar o la iniciativa de cada chico, sino que est茅 garantizado por la curr铆cula.
C贸mo se ense帽a en cada etapa
- Los nuevos contenidos se suman de manera gradual a lo largo de toda la escolaridad, con acompa帽amiento docente:Primaria (1掳 a 3掳 grado): los chicos empiezan sin interactuar directamente con la IA, reconociendo d贸nde aparece en su vida cotidiana y cu谩les son sus principales riesgos.
- Primaria (4掳 a 7掳 grado): la exploraci贸n se vuelve m谩s cercana, primero grupal y guiada, luego individual y supervisada. Por ejemplo, generar infograf铆as, usar asistentes conversacionales para escritura, grabar podcasts de temas de aula, o trabajar borradores de cuentos con IA que despu茅s se reescriben de forma colaborativa.
- Secundaria (1掳 y 2掳 a帽o): se ense帽a a usar la IA con criterio.
- Secundaria (3掳 a 5掳 a帽o): comienza un proceso de 芦cocreaci贸n禄, donde los estudiantes analizan textos hist贸ricos o cient铆ficos extrayendo res煤menes o preguntas clave para debatir, o utilizan generadores de im谩genes y videos en proyectos integradores de materias como Biolog铆a, Arte o Ciudadan铆a Digital.
La ministra de Educaci贸n porte帽a, Mercedes Miguel, explic贸 que no se trata de un salto entre no usar y usar la IA, sino de un recorrido pedag贸gico donde lo que crece es el criterio y la autonom铆a de los estudiantes, y defini贸 la alfabetizaci贸n en IA como, ante todo, una pol铆tica de protecci贸n digital centrada en las personas.
M谩s all谩 de las oportunidades que ofrece la herramienta, los contenidos apuntan a que los estudiantes puedan reconocer:
- Alucinaciones: respuestas generadas por IA que parecen coherentes pero son incorrectas, inexactas o inventadas.
- Sesgos algor铆tmicos: resultados injustos o parciales que surgen de datos de entrenamiento desbalanceados o de decisiones humanas en el dise帽o del sistema.
- Deepfakes: contenido audiovisual manipulado mediante IA que simula ser real, como un video donde alguien parece decir o hacer algo que nunca ocurri贸.
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