# Educación sobre inteligencia artificial en las escuelas

> Las escuelas porteñas incorporan contenidos obligatorios sobre inteligencia artificial en primaria y secundaria, con el objetivo de que los chicos aprendan a usarla con criterio y a reconocer sus riesgos.

Última actualización: 2026-09-01
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## Las escuelas porteñas incorporan contenidos obligatorios sobre inteligencia artificial en primaria y secundaria, con el objetivo de que los chicos aprendan a usarla con criterio y a reconocer sus riesgos.

La Ciudad de Buenos Aires incorporó la alfabetización en inteligencia artificial y la protección digital como contenido obligatorio en las escuelas primarias y secundarias. La medida responde a un dato que ya es cotidiano en las aulas: según Kids Online Argentina, el 58% de los chicos de entre 9 y 17 años utiliza herramientas de IA, y dos de cada tres las usan para hacer la tarea escolar.

La iniciativa forma parte del Plan Buenos Aires Aprende y de la política de Protección Digital Infantil y Adolescente, y busca que el acceso a esta formación no dependa de la escuela puntual, el contexto familiar o la iniciativa de cada chico, sino que esté garantizado por la currícula.

## Cómo se enseña en cada etapa

Los nuevos contenidos se suman de manera gradual a lo largo de toda la escolaridad, con acompañamiento docente:Primaria (1° a 3° grado): los chicos empiezan sin interactuar directamente con la IA, reconociendo dónde aparece en su vida cotidiana y cuáles son sus principales riesgos.

Primaria (4° a 7° grado): la exploración se vuelve más cercana, primero grupal y guiada, luego individual y supervisada. Por ejemplo, generar infografías, usar asistentes conversacionales para escritura, grabar podcasts de temas de aula, o trabajar borradores de cuentos con IA que después se reescriben de forma colaborativa.

Secundaria (1° y 2° año): se enseña a usar la IA con criterio.

Secundaria (3° a 5° año): comienza un proceso de "cocreación", donde los estudiantes analizan textos históricos o científicos extrayendo resúmenes o preguntas clave para debatir, o utilizan generadores de imágenes y videos en proyectos integradores de materias como Biología, Arte o Ciudadanía Digital.

La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, explicó que no se trata de un salto entre no usar y usar la IA, sino de un recorrido pedagógico donde lo que crece es el criterio y la autonomía de los estudiantes, y definió la alfabetización en IA como, ante todo, una política de protección digital centrada en las personas.

Más allá de las oportunidades que ofrece la herramienta, los contenidos apuntan a que los estudiantes puedan reconocer:

Alucinaciones: respuestas generadas por IA que parecen coherentes pero son incorrectas, inexactas o inventadas.

Sesgos algorítmicos: resultados injustos o parciales que surgen de datos de entrenamiento desbalanceados o de decisiones humanas en el diseño del sistema.

Deepfakes: contenido audiovisual manipulado mediante IA que simula ser real, como un video donde alguien parece decir o hacer algo que nunca ocurrió.

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